Будильник, домашка и сказка перед сном: как мы прожили первые дни школы с Алисой

Первые дни учебного года в семье со школьником часто напоминают перезапуск хорошо знакомой системы. Еще недавно можно было поздно ложиться спать и не собирать с вечера портфель. Теперь будильник снова звонит рано, после школы нужно садиться за уроки, а еще не забыть про кружки и секции. 

В этом году мы решили упростить себе жизнь с помощью Станции с ИИ-ассистентом Алисой. Идея состояла в том, чтобы Алиса будила ребенка по утрам, напоминала ему о важных моментах и помогала с учебой. Колонка у нас уже была, осталось вписать ее в нашу школьную жизнь. Рассказываю, что из этого получилось.

Утро без смартфона

Раньше будильник стоял на смартфоне. Ребенок выключал его и сразу, еще до завтрака «залипал» в телефоне. В этом году мы перенесли будильник на Станцию. Чтобы его включить, достаточно сказать: «Алиса, разбуди меня завтра в семь утра». Если расписание не меняется, можно установить постоянный будильник. 

К утреннему подъему добавили сценарий с освещением. Совместимую лампу можно подключить к умному дому и настроить так, чтобы утром свет постепенно становился ярче. Особенно актуально это будет поздней осенью и зимой, когда собираться в школу приходится еще до рассвета.

Узнавать прогноз погоды мы тоже стали у Алисы, а не в приложении. В итоге смартфон перестал быть первым экраном, который ребенок видит утром.

Напоминания Алисы 

Раньше мне приходилось несколько раз напоминать, что пора собирать портфель. Теперь это делает Алиса — для этого мы установили на Станции вечернее напоминание. Затем добавили еще несколько: взять форму на физкультуру, подготовить материалы для проекта и начать собираться к репетитору. 

Здесь обнаружился неожиданный плюс. Когда родитель в третий раз за вечер говорит: «Тебе пора собираться», это уже может звучать как замечание. Напоминание Алисы воспринимается скорее как часть расписания. Конечно, колонка не проверит, лежит ли тетрадь в рюкзаке, но вовремя напомнить о ней может.

Постепенно ребенок и сам начал просить Алису напомнить о делах: например, положить вечером в рюкзак книгу или взять материалы для занятия. В этот момент напоминания перестали быть исключительно инструментом для родителей.

Домашнее задание по таймеру

Таймер помогает разбить подготовку уроков на части. Например, можно сказать: «Алиса, поставь таймер на 25 минут», сделать один предмет, а потом отдохнуть. А главное, больше не нужно спорить о том, сколько еще заниматься. Есть понятный промежуток времени и сигнал в конце.

Таймер пригодился и для других дел. Десять минут — на сбор портфеля, двадцать — на чтение, небольшой промежуток — на отдых между занятиями. Ребенку проще выполнять какое-то задание, когда есть понятные временные границы. 

Ответы на вопросы — по урокам и не только 

Мы не воспринимали Станцию только как органайзер. Например, как-то во время выполнения домашнего задания возник вопрос, почему Марс красный. Спросили Алису. Затем понадобилось узнать, какая река самая длинная в мире и сколько хромосом у человека. Через некоторое время школьные вопросы закончились, но разговор продолжился: почему корабли не тонут, откуда берется радуга и какая страна самая большая.

В этом сценарии мне особенно понравился сам формат диалога. Если первое объяснение оказалось сложным, можно попросить Алису рассказать проще или привести пример. И при этом ребенку не нужно смотреть в экран, что очень важно после нескольких часов в школе, учебников и домашней работы. 

Разумеется, ИИ может ошибаться. Поэтому важные факты мы все равно сверяли с учебником и другими надежными источниками. Алиса в нашем случае не заменяла учебный материал, а помогала разобраться в теме или удовлетворить любопытство.

Таблица умножения в игровой форме

Еще одним открытием стали игры и навыки Алисы. Оказалось, что с Алисой можно повторять некоторые темы. Например, потренировать таблицу умножения помогает навык «Дважды два». Достаточно сказать: «Алиса, запусти навык „Дважды два“» — и начинается тренировка. Можно заниматься в любое время, когда есть свободная минутка.   

Задания Алисы не вызывают отторжения. Когда примеры дает Алиса и отвечать нужно вслух, это воспринимается скорее как игра. Конечно, она не заменит учебу и домашние задания, но может внести разнообразие. 

Казахский язык как часть жизни

Еще одна возможность, которую мы попробовали дома, — общение с Алисой на казахском языке. Ребенок может обращаться к ИИ-ассистенту на казахском и слушать ответы или контент на этом языке.

Для нас это оказалось способом добавить казахский в повседневную жизнь без дополнительных занятий. Можно задать на казахском вопрос, узнать что-нибудь интересное или попросить включить сказку — например: «Алиса, қазақша ертегі қосшы». Мне понравилось, что освоение языка в таком сценарии не воспринимается как очередное занятие. 

Вечернее освещение

В начале сентября вечером еще светло, но постепенно дни становятся короче. При этом ребенок не всегда замечает, что в комнате стемнело. Мы добавили в сценарий умного дома совместимую настольную лампу, чтобы вечером она включалась автоматически. Яркость можно изменить голосом, не отвлекаясь от тетрадей.

Это мелочь, которую через несколько дней перестаешь замечать. Именно поэтому сценарий оказался удобным: не нужно помнить про освещение и проверять, чтобы ребенок не сидел над тетрадью в полутемной комнате. 

Аудиокниги и сказки

После уроков, кружков и других занятий хочется отдохнуть. Поэтому мы хотели найти сценарий, который вообще не связан с учебой. Таким сценарием стало прослушивание сказок и аудиокниг.

Перед сном ребенок может сам выбрать, что послушать. Включить историю очень просто: достаточно сказать, например, «Алиса, включи сказку „Колобок“» или «Алиса, включи сказку про Алдар-Косе». Иногда мы выбирали хорошо знакомые сказки, а иногда просили Алису предложить что-нибудь новое.  

Сказки и аудиокниги пригодились не только перед сном. Их можно слушать, пока ребенок рисует, играет или собирает вещи на завтра. 

Что в итоге

Никакой технологической революции за несколько дней у нас дома не произошло. Ребенок по-прежнему иногда не хочет вставать утром, домашнее задание не делает себя само, а нужная тетрадь может остаться дома. 

Но постепенно Станция перестала быть устройством, которым управляли только взрослые. Ребенок сам начал просить Алису установить таймер и напоминание, ответить на вопрос или включить сказку.

И именно это оказалось для меня главным плюсом. Польза умной колонки не столько в том, что она дает родителю еще один способ контролировать школьное расписание, сколько в том, что часть небольших задач ребенок постепенно учится решать самостоятельно.

В первые дни школы этого оказалось достаточно: не идеальный режим и не полное отсутствие забытых дома вещей, а немного больше самостоятельности у ребенка и немного меньше фонового напряжения в семье.