Гражданские инициативы в Казахстане в эпоху ИИ: кто защитит детей?
Искусственный интеллект перестал быть футуристической игрушкой. Он сел рядом с детьми за парту, открыл им YouTube, подобрал новостную ленту и даже подсказал домашнее задание. Для поколения, родившегося после 2010 года, цифровая среда стала естественной частью жизни — так же, как учебник и школьная доска. Но вместе с возможностями пришла новая опасность: цифровая перегрузка, тревожность, зависимость, кибербуллинг, исчезновение внимания, падение креативности.
Об этом говорит Ирина Харитонова, руководитель ОФ «Creative & Innovation Institute». Она уточняет — главный вопрос сегодня звучит так: кто защищает ребенка в мире, где алгоритмы воздействуют сильнее, чем школа или семья?
Государство? Частично.
Школа? Отчасти.
Но на самом деле именно гражданское общество становится тем сектором, который способен защитить детей в эпоху ИИ.
Технологии ускоряются быстрее, чем законы
По данным UNICEF, уровень подростковых самоубийств в Казахстане остается одним из самых высоких в регионе — около 18 случаев на 100 000 подростков. Всемирная организация здравоохранения фиксирует глобальный дефицит специалистов по детскому психическому здоровью — меньше одного на 100 тысяч детей.
И все это происходит на фоне стремительной цифровизации: уроки проходят в Google Classroom, домашние задания проверяет ИИ, школьные группы живут в мессенджерах, а отдых переместился в TikTok. Экранное время у казахстанских школьников нередко превышает 6-8 часов в день. Законодательство просто не успевает. И даже если бы успевало, государство не может регулировать то, что происходит дома, ночью, в телефоне, между лайками, в приватных чатах.
Здесь нужен другой защитный контур.
Четвертый сектор: сила, которая формирует правила игры
Гражданское общество — это тот «четвертый сектор», без которого концепция цифровой безопасности детей не заработает.
Этот сектор включает:
- родительские сообщества;
- НПО, работающие в сфере образования и психического здоровья;
- экспертные центры и аналитические институты;
- школьные комитеты;
- цифровые волонтерские проекты;
- инициативы педагогов;
- IT-сообщество, занимающееся безопасным EdTech.
Именно они становятся посредниками между государством, школами и технологиями.
И именно они способны реагировать быстрее, гибче, честнее — потому что видят реальность не из отчетов, а через повседневный контакт с детьми.
Первые шаги к защите детей в мире ИИ
Казахстан уже формирует собственную архитектуру защиты детей в цифровой среде — зачастую фрагментарную, иногда экспериментальную, но уже вполне ощутимую. Это не единая национальная доктрина, а скорее сеть инициатив, в которых участвуют государство, международные организации и местные сообщества.
Одним из ключевых проектов стала двухлетняя программа Protecting Children from Online Violence, Abuse and Exploitation, запущенная в 2025 году при поддержке UNICEF и Safe Online Global Fund. Этот проект нацелен на то, чтобы впервые системно выстроить работу по предотвращению онлайн-насилия: от разработки нормативной базы до создания механизмов реагирования и обучения взрослых, которые находятся рядом с ребенком. Фактически, это попытка собрать под одним «зонтом» разрозненные усилия министерств, НПО и школ — и заставить их работать как единая экосистема защиты.
Параллельно в стране развивается серия просветительских кампаний. Самая заметная из них — «Кибер Тұмар». Это не просто набор плакатов и роликов: кампания постепенно превращается в общенациональный разговор о цифровой гигиене. Она учит детей отличать манипуляции от реальности, а родителей — осознавать, что безопасность ребенка в сети начинается дома, а не в министерских распоряжениях.
Отдельного внимания заслуживает практическая работа с семьями. В разных городах проходят мастер-классы для родителей при поддержке UNICEF, комитета по правам ребенка и технологических компаний. На этих встречах обсуждают то, что раньше считалось «домашней философией»: сколько времени ребенок проводит в TikTok, как он реагирует на давление сверстников в чатах, может ли родитель позволить себе держать телефон в руках за ужином. Такой формат обучения показывает: цифровая безопасность — это прежде всего стиль поведения, а не набор формальных ограничений.
Важную роль играют и исследования. Проект Kazakhstan Kids Online собирает данные о том, как казахстанские дети используют интернет: чем интересуются, какие риски воспринимают как значимые, что скрывают от взрослых. Эти данные становятся основой для принятия решений: именно они показывают, что цифровое давление и перегрузка — не абстракция, а реальность, которая влияет на психику и успеваемость школьников.
Не обходится и без дискуссионных инициатив. В последние годы обсуждалась модель специальных «детских SIM-карт», которые могли бы ограничивать доступ к потенциально вредному контенту. И хотя идея вызвала вопросы с точки зрения приватности, сам факт ее появления показывает: Казахстан ищет способы защитить ребенка в условиях, когда цифровые технологии становятся частью его жизни раньше, чем он научится писать печатными буквами.
Все эти инициативы свидетельствуют о важном процессе: в Казахстане постепенно формируется пространство ответственности вокруг ребенка. Не государство в одиночку, не школа, не родители — а именно гражданские инициативы, где каждый вносит свою часть защиты.
Да, пока эта система далека от целостности. Но уже видно главное: в стране появляются структуры, которые осознают угрозы цифровой эпохи и пытаются выстроить новые правила игры — правила, в которых ребенок не остается один перед лицом алгоритмов.
