Зачем образованию нужны EdTech проекты?

В глобальном масштабе образование – это быстрорастущий рынок во всех типах экономики с разным уровнем развития. Размер рынка EdTech оценивался в $254,80 млрд в 2021 году и достигнет $605,40 млрд к 2027 году, увеличившись в среднем на 15,52% в течение прогнозируемого периода.

Все больше родителей осознают значение уровня образованности в судьбе своего ребенка. Это формирует основу для спроса на EdTech стартапы на отечественном и международном рынках. И мы видим, что технологические предприниматели сегодня вкладывают больше, чем просто деньги в свои проекты: время, связи, «ноу-хау», брендинг.

Казахстану нужны инновации в образовании. Как бы банально это ни звучало, это повышает конкурентоспособность страны. У нас талантливая, умная молодежь, которой справедливо хочется иметь лучшие технологии для обучения. И взвалить развитие сферы образования только на государство уже не такое популярное решение.

В целом инвестиции в образование демонстрируют более высокий уровень защиты основного капитала, чем в другие секторы, такие как технологии или некоторые подсекторы здравоохранения. И это выгодное вложение: в нашу будущую рабочую силу, в наше сообщество и в долгосрочную устойчивость региональной и национальной экономики.

Яркий пример демонстрируют Соединенные Штаты, где все больше гигантов из Кремниевой Долины строят свои учебные заведения и разрабатывают собственные школьные программы с применением разработок образовательных стартапов. Последние годы топовые предприниматели вкладывают огромные суммы в образование. Они больше не ждут готовых специалистов, а теперь сами готовят будущих работников для своих компаний. Это своего рода «игра на опережение». Стратегический ход, который обеспечивает выживание бизнеса. Особенно, если мы говорим о больших масштабах.

Благодаря пандемии направление EdTech стремительно выросло, в том числе и в нашей стране. Цифровое дистанционное обучение сегодня более востребовано и доступно, чем когда-либо прежде. Ключевыми факторами экспоненциального роста сектора являются технологии, искусственный интеллект, виртуальная реальность и Интернет вещей. Однако, казахстанский рынок в данном сегменте все еще находится на начальном уровне.

Вся парадигма образования смещает сейчас главный фокус на школьников. Если раньше от школьников требовалось знать все предметы, сегодня все больше специалистов говорят о выборе главных для себя дисциплин еще со школы. Страсть к своему любимому предмету и готовность к усердной работе более важна для успеха, чем оценка чистого интеллекта или природных способностей.

О качестве образования нельзя судить только по результатам тестов на грамотность. Современному миру нужны современные мыслители. Мы все чаще видим, что учащимся необходимо овладеть навыками мышления более высокого порядка, чтобы они могли видеть взаимосвязь между, казалось бы, разными концепциями. Эти способности имеют ключевое значение для успеха на современном рабочем месте и за его пределами. Важно отметить, что это те виды навыков, которые не обязательно отслеживаются каким-либо стандартизированным тестированием.

Как отмечает финский эксперт в области образования Паси Салберг: «Успешные системы образования призваны сделать упор на развитие всего ребенка». Поэтому хоть академические знания и ставятся везде на первое место, все больше казахстанских школ с помощью таких EdTech стартапов, как например «CodiPlay», внедряют дополнительные внеклассные занятия. Всестороннее развитие выпускников для лучшего понимания себя является главным мерилом уровня образования в учебном заведении.

Школы в Казахстане все еще полагаются на стандартизированные подходы к образованию. Но время диктует другие правила. Критическое мышление и нетривиальные подходы к решениям уже сейчас ценятся на вес золота у работодателей. И дальше требования рынка к людям будут только расти. Функциональные знания сейчас важнее базового понимания предметов.

В мировой практике активно внедряются технологии стартапов в образовательные процессы. Помимо Метавселенной, такие стартапы, как Labster, создают VR-лаборатории, чтобы студенты могли безопасно проводить эксперименты. Дополненная реальность предлагает новые уровни погружения для учащихся всех возрастов. Например, «Boulevard» позволяет студентам познакомиться с известными произведениями искусства и историческими артефактами в дополненной реальности. Одним из крупнейших индийских стартапов является приложение для обучения «Byju’s».

Американский EdTech-единорог «BetterUp» предлагает профессиональные решения для обучения и развития. И таким примеров множество по всему миру.

Педагоги во всех продвинутых системах образования сегодня тратят меньше времени на заполнение форм или написание отчетов, а больше своего рабочего времени, уделяют улучшению преподавания и обучения в своих школах. Это происходит в таких азиатских образовательных сверхдержавах, как Южная Корея, Сингапур и Япония, и какое-то время это было частью школьной культуры в Канаде и Финляндии.

Время уже требует от учителей думать больше, как основатели стартапов. Но для этого и школы должны быть похожи на свободные пространства с большим выбором дополнительных активностей. Нашим детям предстоит жить в мире высоких технологий, где им придется конкурировать с роботами. И уже будущим бизнесменам, и другим профессионалам требуется другое мышление, что действительно невозможно без качественного образования.

В наиболее долгосрочной перспективе главной целью развития EdTech- проектов является позитивное влияние на общество. Но для этого еще предстоит проделать большую работу. Если мы сможем распознать потенциал каждого ученика и инвестировать в способы, чтобы помочь им реализовать его, мы сможем направить наших молодых людей на путь успеха с детства. Тогда все усилия будут оправданы.